第一篇:心理健康教育读书笔记
《心理健康研究与指导》读书笔记
《心理健康研究与指导》/张玲等著,-北京:教育科学出版社,
2014年.6月(新世纪教师教育丛书/袁振国主编)
(一)心理健康新概念(第1-29页)
1、为什么我们的心理会出问题
想想人生匆匆,何苦如此苦闷。人们在竭力的变革着自然界,却忽视了对自我心灵的提升,这一快一慢,使人与自然、人与社会就显得多么的不和谐。人啊,你为何在倾斜和摇
摆中仍不能正视自己的弱小
人创造了强大,并挑战一个又一个极限,然而面对自然界,人的生命却如芦苇般脆弱。看到自己的无助和弱小,人在创造“超人”、“机器人”、“××组合”中自我麻痹。北京奥运会开幕式以其宏大具有极强的冲击力和震撼效果,而这正是作为个体的人不自信的表现,个体的忽视只能用叠加和组合来形成对自然的回应。人往往对外界的关注程度远高于对内心的关注,当我们对那些超乎寻常的事物报有超乎寻常的兴趣时,人们过多地是被现象迷惑,从而
忘记了内心深处真实的本我。
人总在寻找着一种力量,希望通过这种力量去改变人自身,使人强大、使人完美、使人永生……人在这种无限的寻求中不断地在大自然打上烙印。一方面是无止境的征服,另一方面又是不可更改的弱小。蓦然回首,却发现又回到了原点。弱小与强大,忽视与震撼,……
人,怎能不恐惧、幻想、崩溃?!
2、关于心理健康的标准
理想人 ……此处隐藏18167个字……维能力。
34、学生能力的发展,有赖于良好的教学方法。教学方法不但是个教师怎样教的问题,也是个关系到学生怎样学的问题。在教的方面,要提倡启发式,用引导转化的方法培养学生的独立探求能力;在学的方面,要强调自学、自化、自得的自强思想,在多学、多思、多联系实际的过程中,达一发展能力的目的。
35、动机是激发人们为了满足某种需要而行动的内在原因和内部力量,是个体发动和维持其行为的一种心理状态。学习动机是直接推动学习积极性的内部驱动力,它是在学习需要的基础上产生的。
36、学习自觉性是指学生对学习必要性与重要性的认识,并体现在行动上。学习自觉性高的学生能把自己的学习同社会的进步联系在一起,从而产生学习的社会责任感,在学习过程中,表现出顽强的毅力以及积极向上的进取心。
37、学习态度是指学生在学习活动中是否表现出认真、主动和顽强的状态 。所以,学习态度是学习动机的具体表现。
38、学习动机决定着学习目的,学习目的在一定程度上反映着学习动机。
39、布鲁纳:不论我们选什么学科,务必使学生理解学科的基本结构。学习学科的基本结构有以下四点好处:1.懂得基本原理使学科内容变得容易理解。2.学习基本的东西,有助于它保持在长期记忆中,因为详细的资料是靠它的简化方式保存在记忆里的。3.领会基本原理和观念有助于迁移。因为学科的观念越是基本的东西,它对新问题的选用性就越广,有助于解决学生在课外所遇到的问题或者日后课堂上所遇到的问题,有助于它在类似问题上的知识迁移,而这种迁移,正是促进能力发展的因素。4.学习基本原理和观念,能缩小高级知识和初级知识之间的间隙。因此,学习学科的基本结构,既有助于掌握知识,又能发展能力。