项目式学习主题峰会学习汇报及体会

2018年5月10日至11日，我有幸和3位同事一起参加了在重庆巴蜀小学举行的项目式学习主题峰会。本次峰会由蒲公英教育智库课程中心主办，重庆市巴蜀小学协办，14场精彩的演讲报告，2场主题工作坊，1个项目式学习线下研修营，吸引了来自全国各地的300余位老师参会。各位教授、专家给大家演讲了新颖前沿的观点和干货满满的案例，以下给大家择重简单分享几位教授的演讲和几点学习体会：

一、 精彩演讲

题目：《互联网+项目式学习》

国立台南大学数位学习科技学系教授林奇贤主讲，他讲 “现在已是信息时代，如果我们还不去培养学生迎接信息时代的能力，那他们在国际上的竞争力是不够的。”林教授用这样一句话揭示了互联网在教学中的重要性。他谈到，互联网可以作为教学的资源和手段。比如，在PBL中，老师能通过网络大数据了解学生是否参与了项目、有多少贡献，这是互联网在课程管理上面的应用。林教授指出，我们不仅要使用互联网，更要正确地使用它。目前大多数学校对互联网的应用还是低层次的，还没有把互联网科技的功能发挥出来。要改变这种情况，就必须要改变教学学习方式，所以不止科技要进入教室，更重要的是老师要更改学习模式，学会运用科技。林教授总结了互联网+PBL的四个步骤，并提到尽管这些步骤有些困难，但互联网+PBL是目前的大趋势，我们不能无视。他认为，PBL的核心价值其实在于“人际互动”，而互联网能够整合资源，连接学生、老师、家长和关联方，引入专业人士的参与，从而大大拓宽互动的范围，提高PBL的价值。“21世纪的 ……此处隐藏1635个字……”的学习理念，所以我们应当在学校整体发展的角度去看课程建设，让孩子在真实的课程框架中得到更多体验。项目式学习不必做得标准，只要能够让孩子的学习状态改变、让老师的工作状态改变，就达到了我们追求的目标。项目式学习有一定的标准，但在这套标准之外，各个学校要探寻自己的变式。在项目式学习的改革中，管理者应当给教师更多空间，让老师们都“动起来”，成为改革的主体和享受者。

2、项目式学习如何推动课程综合化的实践

项目式学习不能横空出世，而是要与学校原有的课程体系紧密相连的。项目式学习不仅仅是学习的方式，更是师生们的一种生活方式。项目式学习要在各学校落地生根，主要注意三个重要因素:

1. 项目式学习要与学校的核心办学理念一致。2.项目式学习是基于学科的课程综合化实施路径的选择。3.项目式学习要重视“做的哲学”。

3、带给我们的疑问与挑战

如何更专业地、更高效地掌握这一学习方式？项目式学习在中国的中小学落地需要我们做哪些准备和努力？项目式学习对学校的课堂、评价、活动能带来哪些新的方向与内容？这样的一种教学方式，给学校带来了哪些全方位的改变，从一张课程表到一次展示活动，从一个驱动问题到一份评价量表，从管理制度到教师培训，从课程标准到能力素养等等.....？

欢声笑语、暖情畅趣、时间有限、乐趣无穷，在整个学习过程中记录、拍照、录音、体会，亲身的体验让老师们切身体会到了项目式学习的魅力。两天的时间一晃而过，意犹未尽，学习一直在路上、一直有敬畏、一直有觉知，只可惜自身浅薄，感谢有这样的学习平台，感恩有这样的成长机会，感恩充实的每一个属于教育者的幸福日子，感动又这样一群同行者......就用“同行者，必将在山顶相逢”结束吧！