激情四射，活力贡献

第一篇：活力四射

为增强学生体质、凝聚团队精神、释放学习压力、提高学习效率、形成强身健体、阳光运动的氛围和校园文化，近几年来，我校一直坚持开展冬季“阳光跑操”活动。学校应地制宜制定了阳光跑操活动方案，明确各班跑操路线、到场位置、跑操队形等，保证了阳光跑操有序进行，每天大课间，伴随着《中国军魂》雄壮的音乐声，全校各班组成的跑操方队精神抖擞地行进在塑胶跑道上，学生们昂首挺胸，口号响亮，令人振奋；各班班主任以身作则，步伐铿锵。整个校园在音乐声中陶冶情操，在律动中健体强身。阳光跑操不仅是体育锻炼活动，更是提升校园精神文化的集体励志活动。阳光跑操，让我们的校园在这个冬天青春洋溢、活力四射！

第二篇：激情四射

激情四射

化工系夺得2014届校篮球比赛季军

由我校学生会体育部主办，各系学生会体育部承办的2014校篮球比赛亚军，季军争夺赛于11月20日下午16时10分在3号篮球场举行。本场比赛亦是化工系与教管系的争夺战。

比赛一开始，教管系队员便主动出击，以矫健熟练的动作迅速传球，直逼篮板。化工系尽管也不甘示弱，抵死防守，但终究以7分之差在上半场落后于教管系。下半场开始，教管系队员并没有因比分领先而掉以轻心，而是相互配合，趁胜追击，虽然此时化工系队员处于下风，但他们并不畏惧气馁，而是越挫越勇，在团队的良好配合下采取反攻，每分必争，以致比分不断变化，令大家高呼呐喊。其中，化工系11号队员的三分投球、13号队员的防守拦球、1号队员的一记准绝杀以及教管系队员的 ……此处隐藏4871个字……而在整个课堂活动中，学生都愿意积极参与，把自己真实的体验和感受表达出来，从而顺利达成教学目标。

此外，活动有效性的设计还可以延伸到课后，《思想品德》活动是否能真正促进学生的发展，更多的是要看课后学生是否能将课堂上形成的方法、价值观落实到实践中。比如《增强自我保护意识和能力》后，组织小组学生讨论并形成了《青少年绿色上网公约》，并在平时相互督促，增强自护能力。

总之，初中《思想品德》是一门综合课程，建构这门课程的基础不可能是别的什么，必须，而且只能是初中生的实际生活，必须也只能在这样的平台和基础之上，才能更好地促进学生良好品德的形成、法律意识的树立和价值观的发展，这些从来都不是空泛的理念，而是实实在在地、时时刻刻地存在于人的各种活动之中的。因此，在解读教材和进行活动设计时，我们教师的角色定位是教材的开发者，我们需要将教学目标、学生的实际生活、学习效果、教学活动的组织形式等有效地结合起来，以确定活动的必要性，确认是否一定需要一个活动设计，从而把握活动的目的性。活动需要符合目标，但活动不是目的本身，活动只是一个中介和载体。我们通过活动体验的分享，是要帮助学生有所领悟、达到行为迁移和品质内化。在活动中，学生不仅是愉快的，也是思考的。所以，我们在设计活动和活动过程中，一定要

注意活动的生活性和可操作性，力求活动的实效性，促进学生的全面发展。

参考文献：《基础教育课程改革纲要(试行)》

《有效教学的理念与策略》作者：谌业锋2014年9月

《有效教学的五种教学行为》作者：朱锡民2014年12月

《〈思想品德〉课堂有效教学策略研究与思考》 2014年8月 ——作者：北京市海淀区教师进修学校张秀芝