教育调查报告 优选10篇

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【目录】篇1：教育调查报告篇2：教育调查报告篇3：教育调查报告篇4：教育调查报告篇5：教育调查报告篇6：教育调查报告篇7：教育调查报告篇8：教育调查报告篇9：教育调查报告篇10：教育调查报告【正文】

篇1：教育调查报告

一、目的：

(一)对六个调研小组的全体成员进行现场培训。

(二)分析实地调研状况和预调研得到的一线资料。

(三)进一步微调、完善调研方法与工具，为下一步实地调研打好基础。

二、预调研方法与资料

为了预测调研的状况，及时发现调研资料的不足之处和培训参与调研人员的调研潜质，使他们熟悉调研过程，调研组首先进行了预调研工作。为了到达预调研的目的，预调研所采用的方法与资料是和正式调研一致的，主要包括三个方面：问卷调查、访谈和课堂观察与录像。

(一)问卷调查

问卷调查包含五个方面的问卷：实习生问卷、实习学校学生问卷、实习学校主管教育实习校长问卷、实习学校指导教师问卷和语数外学科专业教师知识问卷(包括中学教师和师范生两种)。透过广泛的收集数据，和同类样本间与不一样样本间的横纵比较，研究分析此次教育实习的效果与存在的问题。

问卷调查样本抽取原则是：实习生问卷的调研样本为所有调研学校的所有实习生;实习学校学生问卷的调研样本是每个县域块内各选取一所初、高中学校，每校抽取两 ……此处隐藏34699个字……师在教学中出现的问题，不拘形式、不分场所、不限人数，随时随地的进行研究。因为一节课下来，在课堂教学中出现了新情景、新问题，碰到的疑惑，而我们课前所创设的教学设计，经过课堂教学的实践检验后，是否适合学生实际的需要，存在的什么问题等等，都需要及时地加以解决。这样教师就需要经过自我反思并寻找同伴互助，在研究中解决问题。校本教研能够有效提高教育教学质量，同时又是教师专业成长的重要途径。校本教研的主体是教师，是经过教师自身的课堂实践来不断加以反思、改善，获得教学质量的提高。既然校本教研的“本”是学校，那么研究就要扎根于本校的实践，以解决本校教师教学中的问题为出发点，开展富有针对性和实效性的校本教研活动。

要更加深入地开展校本教研，学校在各方面还需要不断完善：在管理方面，学校应逐渐健全校本教研制度，加强科学教研组建设，有条件的学校应独立科学教研组，经过加强校本教研的计划制定和落实促进科学教研的有效开展;在教师的反思方面，需要更加提高教师有意识反思的意识和有效反思的本事，促使教师反思性教学的构成;在同伴互助方面，需要创设一种人人是教学研究的主体、共同分享经验、彼此支持、互相学习、共同成长的氛围，而不仅仅是传统的师徒传承;在专业引领方面，要注重挖掘骨干教师的潜力，充分发挥教研组和备课组的功能。还能够经过外出学习、承担课题、阅读教育教学著作、聘请校外专家、开展自我的教学研究等多种形式获得支持。

7、建立科学教学网站，实现资源共享。

充分发挥互联网的优势，为科学教师供给丰富的教学资源和相互交流学习的平台。

【小编简评】

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