走一步，再走一步教学设计

14*　走一步，再走一步

教学目标：

1．知识与技能目标：

感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。

2．过程与方法目标：

以“读”来培养学生探究精神，合作精神，提高解决问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：

感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。

教学重点、难点：

以小见大的写法。

教法学法：

朗读法、讲授法、讨论法、合作学习法。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、情景导入　生成问题

溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就将不一样。今天让我们走进美国心理学家莫顿·亨特的世界，和他进行一次心灵的沟通吧！

二、自学互研　生成新知

1．作者简介

莫顿·亨特(1920—2016)，美国作家、心理学家。代表作品有《痛击》《走一步，再走一步》。

2．生难字词

(1)字音

灼人(zhuó)　　　寻觅(mì)　　　突兀(wù)　　　椿树(chūn)

滑稽(jī)嘘声(xū)晕眩(xuàn)恍惚(hū)

抽噎(yē)呻吟(yín)

(2)词义

【灼】烧、烫。

【恍惚】神志不清，精神不集中。

【抽噎】一吸一顿地哭 ……此处隐藏624个字……特随时有掉下来的可能。面对险情，深知儿子禀性的父亲，没有上石架把他抱下来，也没有搬梯子让他下来，或者拿绳子把他吊下来，而是要他自己从石架上爬下来。旁人也许认为父亲太冒险，心肠太硬了。那么父亲是如何帮他脱险的？父亲没有责骂他，而先安慰他，稳定他的情绪，“下来吧，孩子，晚饭做好了。”亨特哭着说：“我不下去，我会掉下去的，我会摔死的！”父亲开导说：“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办到的，眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”“看见了。” 亨特说。接下来父亲指导他爬下第一步。“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步，听我的话。”亨特伸出左脚试探着踩到了它，顿时有了信心。父亲鼓励他：“很好。”“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。” 亨特照做了，信心大增，“我能办得到的。”

亨特每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，最后投入父亲强壮的手臂中。虽然哭泣了一会儿，但他随之产生一种巨大的成就感。这次经历使亨特悟出生活的一个哲理：每当感到前途茫茫而灰心丧气时，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一步，走了这一步再走下一步，直到抵达自己所要到的地方。

七、联系实际 拓展延伸，并赠送小诗一首。

溪流走一步是江河，

江河再走一步是海洋；

深秋走一步是寒冬，

寒冬再走一步便是春天。

走一步，再走一步，

天地就将不一样。

八、课堂随笔小练习

面对成绩下降，丧失信心时，要（ ）。

面对朋友不信任，不愿说话时，要（）。

面对能力被质疑，怀疑自己不行时，要（ ）。

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