小学 科学 学科优秀课《雨下得有多大》

XXX年小学 科学 学科优秀课

教师姓名：XXX

单位：XXX

课题：《雨下得有多大》

教科书分析：

本课是三年级上册“关心天气”单元的第3课。本课将引导学生研究天气的一种重要现象——下雨，并制作和应用雨量器。本教材的设计意图是通过组织学生观察、描述、讨论、制作、测量，学会浅显地看云识天气，制作简单的雨量器，会用雨量器进行观测，收集有关数据，并能对所得数据进行简单分析，从而得出某些结论。达到课程标准关于“地球运动与天气变化”中的要求。在这一课学习之前，学生对云和雨已有了一定的感性认识，因为他们经常经历刮风下雨的天气。他们带着对雨的不同认识，带着对雨的不同问题来到班级。但有一点是相同的，他们对下雨时的情景有较为鲜明的印象。再者，通过本单元前两课《谁最关心天气》、《测气温》的学习，学生对描述天气的几个方面已有了一定了解，对气象工作者是如何工作的也有所了解，并能有意识地使用测量工具来收集一些数据，这为本课的学习作了充分的准备，也为后面的《观察与测量》单元的学习打下了基础。

学情分析：

三年级的孩子对自然现象“雨”并不陌生，甚至有的孩子还在雨中嬉戏玩耍过，但是对科学探究中的“雨”恐怕就知之甚少了！以生活经验引领探究过程，以动手操作带动学习兴趣，会更符合三年级学生的认知规律。

教学目标：

1.知道是用雨量器测量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。

2.知道用“毫米”表示雨量的大小。< ……此处隐藏592个字……开始读数？怎样读出雨量的大小？

5、我们平时所了解的天气预报又是怎样来界定雨的大小的呢？

小雨：指24小时内雨量在0.1~10毫米之间，可淋湿衣服，泥土地面全湿，但无积水。

中雨：指24小时内雨量在10~25毫米之间，可听到雨声，低洼地有少量积水。

大雨：指24小时内雨量在25~50毫米之间，雨声激烈，在排水不良的地方积水不退，水沟流水很快。

五、降雨与人类生产、生活的关系

降雨与人类生产、生活有什么关系？

六、总结

今天我们了解了有关降雨的很多知识，知道了每种事物都有其优点和缺点两方面，我们应该合理的利用降雨的优点为我们创造更加幸福的生活，降低、遏制降雨的灾害对我们生活的影响！

教学反思：

本课的教学设计遵循儿童科学认识活动的规律，以学生的自我活动来展开整个教学过程：观察、猜测—制作雨量器—讨论研究方法—测量记录—实际应用。

教学中遵循低年级的学生具有喜新、好奇，学习的目的性、注意力稳定性差，具体形象思维占优势等特点。为了吸引学生的注意力，采用谜语导入，提高学生的学习兴趣。在学生制作雨量器之前，让学生对雨的大小进行描述，这一环节的目的是充分调动学生的原有雨知识和生活经验，让同伴共享信息。让学生每个人都自己动手制作雨量器，可以调动学生对科学的探究激情，因为学生可以在亲历制作的过程中体会到一种乐趣，同时也培养学生的动手操作能力。在动手操作中掌握技能与方法，培养认真细致、实事求是以至长期记录的科学态度和科学精神。

市及区教研员点评：

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