教学案例 独一无二的艺术

时间:2023-06-06 01:19:58
教学案例 独一无二的艺术[此文共1666字]

标题:独一无二的艺术

作者单位:太原市第二十七中学 性别:女姓名:赵慧玲

电话:13934542849邮编:030006

独一无二的艺术

“老师,我们准备好速写本了。”

一节孩子们喜欢的《卡通故事》课,走进教室一看,全班学生齐刷刷的把速写本放自己的桌上了,清澈明亮的眼睛迫切的注视着我,“老师画什么啊”?把你们心目中最喜欢的卡通形象先画一幅如何呢?“好”只听学生们在下面兴奋的说我喜欢机器猫、黑猫警长、奥特曼、猫和鼠、小公主、灰太狼、美羊羊、、、、、、。在一片唏嘘声中开始了创作了。

我缓缓的走下讲台,发现有一位相当帅气的男孩子,在速写本上认真的写着各种形式的美术字,而且一看就是自己随性写的,很漂亮,我走到他旁边,他居然没感觉,我轻声的问他:“你怎么不画呢?”他抬起头,我看见一双无比纯净但茫然的眼神,旁边他的同桌告诉我;“老师他听不见”,我这才注意到,孩子戴着助听器,好可惜啊!多么帅气的男生,然后我凑近他又问了一句,为什么不画而写字呢?他好象是听见了,一本正经的告诉我:“我从小就不会画画而且不喜欢美术课,所以我可以不画吗”?我没有回答,只是把他在作业本上“画”

出来的美术字拿到实物投影仪上展示,在黑板上大大的写了三个字“太棒了”随后在他的某些字上进行稍加改动,变成了一幅幅形象生动的卡通形象。接着,我又在黑板上写了字母”k”把它变成以为哈哈大笑的人,紧接着又写了“G、M、O、A”然后变成一幅幅卡通作品,这下课堂炸了锅了,老师,我们也 ……此处隐藏416个字……成为大歌星了,在他们坚持不懈的努力下,找到了艺术创作的灵感,成就了他们的梦想,实现了自我人生的价值,创造了辉煌的成就,成为我们学习的典范,我们站立在巨人的肩膀上,应该更加卓越。

“那么,我们阳阳同学的作品也是世界上“独一无二”的,我们认真听、仔细看,同学们以热烈的掌声给阳阳同学鼓劲,仿佛未来的艺术大师横空出世,阳阳腼腆的走上了讲台,开始讲他对自己艺术作品的想法、、、、、、我肯定他的作品的独特,同时提出自己的对他作品的看法,在这时,我趁热打铁,通过学生们的作品,提出什么是卡通画?漫画?他们的区别,以及卡通画的特点?卡通画的符号等等。出示经典卡通作品,进一步启发学生的思维,在不知不觉中,铃声响起来,学生们在意犹未尽中下课了。

这一节课,我激活了学生内心的灵感、自信和热情,同时把一位从小被否定的孩子拉回到艺术的世界,让他重新认识自己,也许会更多点自信, 同时也看到学生的创造力和想象力,也感觉到学生对作品的鉴赏和理解的缺失,而教师就是引导者、发现者、肯定者。创造力是人人都有的,只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源,积极开发唤醒他们的想象力,才能培养真正具有创新意识高素养的人才。故教师就应该终身学习,提高自身的素养是迫在眉睫的,只有优秀和敬业教师才能教出真正优秀的创新人才,教学才能出现“百花齐放”。

美术课是身心愉悦的课,一次次大胆的尝试和创新,给学生的鼓励的话语,肯定的眼神,无疑这些就和兴奋剂一样注入学生的灵魂,让他们的创新和想象力插上腾飞的翅膀,也总会有一些意想不到的小插曲,从而使课堂变得更加不平凡。我作为一名美术教师,只知道课堂“一个也不能少”,而且每个孩子都是独一无二的,我们在普通的课堂上感动着,收获的是爱和喜悦,这就是“独一无二的艺术”。

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