酸的和甜的主题教学设计

酸的和甜的主题教学设计

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的酸的和甜的主题教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。

能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。

情感目标： 1、通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。

2、通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

教学重点：

1、掌握本课要求认识的9个生字。

2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。

教学难点

感悟做事要敢于亲自尝试的道理。

课前准备

课件

教学过程

第一课时

一、实物尝试，引入课题

1、出示图片，让生辨别味道。

2、这两个字就躲在了我们的课题里，出示课题。你有什么好办法记住“酸、甜”二字？ 两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。

设计意图：《新课标》指出，兴趣是最好的的老师。我根据儿童的年龄特点，用游戏导入，以轻松、活泼的语言，锻炼学生的口头表达能力， ……此处隐藏5347个字……小兔子终于弄明白了问题，这时候他们站在葡萄架下又会说些什么呢？想一想 生：会说以后我们要向小猴子那样，尝一下再体验 生：不能光听别人的劝告，要自己亲自去做一做 生：我们一定要向猴子学习，聪明敢尝试

生：明天我们把葡萄拿到狐狸家里去，让它尝尝看酸不酸。 生：他们会说有时要倾听别人，有时要自己试一试。 生：我们以后要学会尝试，不要被别人骗了。

师：不能光听，也要自己尝尝。小猴子也说了一句话：

师：听到小兔子和小松鼠说得这么热闹，老师也想说一说。出示儿歌：葡萄大，葡萄圆，串串葡萄狐狸chan馋，摘不到，硬说酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不轻信，迫不及待架上攀（pan），自己尝试味道甜，凡是都要亲体验。

（四）、拓展延伸，深化明理

师：同学们可真了不起，这些小动物都很喜欢你们，那你想对他们说点什么吗？请用上这个句子（ ），我想对不说：（“ 。”） 生：我想对小猴子说：小猴子，你可真聪明我要向你学习。 生：小猴子，你能够不轻信别人的话，自己亲自去试一试，真棒！ 生：小松鼠，小兔子，以后别再光听别人说，自己要勇敢点，去试一试，那样你就能像小猴子一样，最先知道葡萄是甜的了！

生：小狐狸，你吃不到葡萄就去请小动物帮忙啊，别再自己安慰自己了。

师：小动物们谢谢你们给了他们这么多的称赞和劝告，如果，以后我们也遇到不了解的事儿该怎么办？ 生各抒己见

（五）、总结

师：孩子们说的都很好，以后遇事儿我们应该向小猴子学习，多动脑，多观察，再亲自去尝一尝，试一试，而不应该象小松鼠和小兔子那样，轻信别人的话。老师相信，孩子们在以后的生活和学习中，一定会有许许多多新的发现。

发表评论