本课教学目标:
1.认识“咱、偷偷”等10个生字,读准“答、应”等3个多音字,会写“旅、咱”等13个字,会写“旅行、要好”等18个词语。
2.能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读时能读出相应的语气。
3.默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句,能体会到它们之间的真挚友情。
4.能画出红头在肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。
课时安排:2课时
第二课时
课时教学目标:
1.默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句,能体会它们之间的真挚友情。
2.借助路线图讲故事。
教学过程:
一、找出相关词句,体会真挚友情。
1.默读课文,至少找出三处来说明他们是“非常要好的朋友”,并根据表格提示边读边画出相关的词语。
2.学生汇报,教师随机指导朗读
3.小结交流回顾青头言行。
(1)当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时,青头是怎么做的?
(2)当红头被吞进肚子里害怕的哭起来时,青头是怎么安慰他的?
(3)当红头感到悲哀时,青头是怎么鼓励它的?
(4)当红头重新回到牛嘴里,但已经一动不动了,青头又是怎么做的?
4.教师小结:当朋友遇到困难和危险的时候,我们要给予帮助和鼓励,运用智慧战胜困难,青头就是这样做的,难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”
……此处隐藏5568个字……上”“一骨碌爬起来”体会为了营救红头全然不顾自己安危的青头形象。
3.小结:作者通过生动的语言描写让我们看到了一个勇敢、坚定、临危不惧、知识丰富的青头。因为他的坚持、鼓励,给了红头力量,最后转危为安。文中的点滴描写都透露出这份友情的伟大和可贵。
4.分角色朗读课文。
【设计意图】通过品读描写“红头遇险”“青头相助”的语言、动作的句子来揣摩角色心情的变化,让孩子想象当时的场面。心情跟随两只小蟋蟀的遭遇而跌宕起伏,体会到童话故事语言的特点、情节的曲折神奇。
四、续写故事,拓展延伸
同学们,晚上,红头回到家里回想起今天的遭遇感慨万分,他真想给青头打个电话,红
头和青头会说些什么,做些什么呢,请你展开想象写一写。
【设计意图】感悟语言、积累语言、运用语言,科普童话的趣味性和知识性很强,让孩子将积累的语言创编进自己的童话故事中,是语言训练与情感体会合二为一,达到对语言的运用。
五、介绍作者,鼓励阅读
张之路爷爷还写过许多适合儿童阅读的作品,《霹雳贝贝》《第三军团》被拍成了电视剧,《羚羊木雕》被选入中学课本。今天回家就让我们一起来阅读吧!
【设计意图】推荐名家作品,感受其鲜活的人物形象,课内外阅读相结合,激发学生的阅读兴趣,从读童话故事,到乐意阅读整本童话书,养成阅读的习惯,增加学生的阅读量。
附:板书设计
10在牛肚子里的旅行
牛嘴——牛肚子——第一个胃到第二个胃——第二个胃到牛嘴
红头遇险 青头相助
一对要好的朋友