爱心灌溉,用心呵护——浅淡中学班主任工作的德育心得
爱是约束,也是一种激励的语言;责任是沉重的负担,又是教育的宝剑!
——题记
一、前言
在教育教学过程中,我们会发现每个班都有那么一两个让老师头疼的学生,这些问题学生往往是没有责任意识的,认为某件事理所应该就是别人做的,与自己无关;甚至出现安排了任务,也没有人完成的情况。研究调查发现,这些问题学生大多源于他的原生家庭,母爱或父爱的缺失,或家庭独生子的“溺爱”,外界的冲击破坏了孩子心理世界的一贯的平衡感,他们便会通过不同的方式去获得别人的注意,同时也渴望得到他人的认可。针对此现象,本文提出了“爱,即是责任”的看法,意在改善教育的方法,用“爱”去鼓励,用“责拥有一个阳光快乐的学习时光任”去约束,让更多的孩子收获自信,更好地融进班集体中。
《中国精神疾病分类方案与诊断标准》中将问题学生定义为品行障碍少年,即在学习态度和德操水平上无法跟上班级的整体的现象。针对问题学生,“爱,即责任”的“爱”是必需品,用爱心去包容他们,给予他们更多的耐心,从另外一个角度去发现他们的人性美,用“责任感”去引导他,去创造另外一片新的蓝天。因为,只要你善于发现,你总会欣赏到每一个问题学生身上闪光点,作为一线教育者,需在德育工作上多下功夫,用发现的眼光去挖掘他们身上外显或隐藏的潜能,进而引导他们走向正常的轨道。
教育是一辈子的事,而教育不仅仅是教育那么简单,要培养的是健全人格的社会接班人。教育的 ……此处隐藏1378个字……上的某一闪光点或者兴趣点,给予他班级的责任感,乃至家庭或社会的责任感,帮助孩子扬长避短,克服自卑、怯懦心理,树立自信心,成为心智成熟的青少年。
2、教会孩子学会分享,学会感恩
分享和感恩,是每个教育工作者都应该重视的点。学会了分享和感恩,学生才会正确处理和其他同学,老师,家长之间的关系,。例如每个孩子生日的时候,老师可以亲自写一张贺卡,送两支笔作为小礼物,赠与他们,并让班里的同学为其唱生日歌共同庆祝。每当节日的时候,老师也可以指导孩子们还对自己的爸爸妈妈、老师表达感恩,制作贺卡、唱一首歌或者一句问候。在这样的一点一滴中,学生学会了分享和感恩,这将是他们一生受益的精神财富,这既培养了学生家庭责任感,也提高了社会责任意识。
3、给予更多的爱与鼓励
学习生活中,很多孩子都会犯错,教育者的使命就是耐心地不断纠正并引导的过程。问题学生大多渴望被关注,被认可,所以需要教育者给予更大的包容和耐心去指导他们。比如很多同学在校表现平平,平时就是“脱缰的野马”,放飞自我,无人约束,我行我素惯了,典型的吃软不吃硬,稍微鼓励鼓励,还是一个可塑之才,只是有时候他们也控制不了自己。因此,班主任的监督和鼓励就显得尤为重要,用赏识的眼光给予他们肯定,责任与欣赏并存。当你用爱与责任去对待每个孩子的时候,他们即是柔情的天使,又是勇敢的智者。
四、总结
每一个孩子都是一方巨大宝藏,都值得每一个教育者深挖。教育工作者需要积极学习探究别样的教育方式,不仅让学生接受,让彼此之间更加信任,更加团结,更加自信。淬炼师德师能,践行育人使命,从点滴发现做起,收集感动,让“爱与责任”陪伴他们,让学生找到更好的自己。
2020年10月10日