教学设计方案

时间:2023-02-21 06:15:05
教学设计方案[此文共4601字]

【导语】教学设计方案共含5篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:教学设计方案

本文是的网友推荐,并由本站编辑整理的教学设计方案范文精选,仅供参考。

教学角度:运用多中人称,讲述中国登山队员的壮举。

主要教学步骤:

1、速读全文,要求学生读出情节发展的几个主要阶段。

2、浏览课文,要求学生读出层次

详略,注意体味文中的人物描写和景物烘托。

3、组织课堂讨论,议说“登上地球之颠”。

说读训练实施过程:

1、引导学生运用第三人称,概述登山队员突击主峰的经过。

2、引导学生运用第一人称,以某一登山队员的身份,讲述登山过程中的所见所闻所历所感。

教师布置几个话题供学生思考和讨论:

A攀登“第二台阶”,

B奔向“地球之颠”,

C、刘连满的生命之光。

学生自选角色和话题,思考准备。

先小组

后全班进行课堂发言。

3、引导学生谈读后感。

4、引导学生朗读景物描写的句子,体会其表达作用。

第2篇:教学设计方案

这篇教学设计方案范文是我们精心挑选的,但愿对你有参考作用。

【基础知识点】1、了解“信天游”的特点;

2. 理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题;

……此处隐藏4116个字……晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材(小组)。

【教学过程】

一、引入。

1、如今,我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表,在时钟发明之前,古人是用什么来计量时间的呢?(学生充分交流)

2、揭题:太阳钟。(板书课题)

二、用太阳来计时。

1、关于古人利用太阳计时的资料交流。

如:一天是怎么确定的?(古人用太阳来计时,日出而作,日落而息,昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。)

如:古时候一天分为几小时?是怎样划分的?阅读课本P52资料

等等。

三、用光影来计时。

1、师:古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢?

2、引导思考:在太阳下,将一根木棒竖直地插在地上,地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化,影子的方向、长短会花生变化吗?

3、组织观察活动。(课前老师画一次影子,课中和学生再去画一次,使用太阳钟时还可以画一次。)

4、如有录象片段,可适当代替上面的观察光影的活动。

5、讨论:古人是怎么利用太阳的光影来计时的?

6、出示日晷及日晷面图,解释怎样计时。

7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。

8、师提供太阳钟套材,小组合作组装。

9、师介绍使用方法,学生尝试计时。

四、延伸。

1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢?

2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端?

的小编希望你能喜欢以上5篇教学设计方案范文,你还可以点击这里查找更多教学设计方案范文。

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