教学设计方案

时间:2023-02-21 06:14:36
教学设计方案[此文共7957字]

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第1篇:教学设计方案

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【教学目标】

1、情感态度目标:引导学生细心观察自然界中的万事万物,激发了解、研究、探索自然的兴趣。

2、知识和能力目标:培养学生搜集处理信息的能力,归纳概括知识要点的能力。借鉴修辞、描写、谚语等写作手法。

3、过程和方法目标:

⑴ 培养学生概括内容要点的能力。

⑵ 培养学生的口头表达能力。

⑶ 培养学生拓展思维,积累的能力。

【教学过程】

第一课时

一、导入

当今社会是一个信息社会,信息的获得途径多种多样,可读书,可看报,可上网查资料今天我们就从课堂内的学习来获得一些有用的信息。首先来看看谁是信息高手!

二、谁是信息高手(整体感知)

老师朗读课文,请同学们专注地听,记下你听到的要点。

全班交流。

三、自读课文,认识云

让我们走进课文去看看天上的云,试用文中的一个词来形容你对这一词的初步印象。(美丽)

哪些语句让你有了这一印象?(品味语言)先小组交流,之后全班交流。

请大家速读课文,在文中圈出云的名称,说说你看到了哪些云?

< ……此处隐藏7722个字……读第二句。

(2)、理解散步。(出示词语:散步)

小朋友你们散步过吗?谁愿意和我一起散步?

师生共同表演。

(3)、读词语。

(4)、感悟句子意境:小雨点怎么会在小溪里散步呢?(引导想象)

(5)、指导读句子:能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗?(指名读,齐读)

3、指导读第三句。

(1)、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。

(2)、指名读,指导读:

①感悟奔跑的情景:你奔跑过吗?你在什么时候奔跑的?(出示奔跑读词)

②感悟句子:雨点怎么会在江河里奔跑呢?(出示图,引导说)

(4)、反复朗读句子

4、指导读第四句。

(1)、自由读,指导读。

(2)、评读,你觉得他读懂了没有?从哪听出来的?理解跳跃。

(3)、反复读句子。

5、齐读课文

四、复述课文

1、背诵:你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方,各是什么样子的?

2、自由介绍后,再指名指着板书介绍。

五、创设情境,运用语言

1、小朋友,你们注意观察过,春天的雨点还会落在哪些地方?它们又是什么样子的?能把你看到的情景,也作成一首小诗吗?

2、把你作的诗读给大家听。(评点)

六、写字指导

板书 雨点

(池塘图)睡觉

(小溪图)散步

(江河图)奔跑

(海洋图)跳跃

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