[引言]教学设计方案共含7篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇:教学设计方案这篇教学设计方案范文是我们精心挑选的,但愿对你有参考作用。
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1、学习理解生词,了解课文内容。
2、学习作者按顺序叙述事情的方法。
(二)能力训练点
1、培养学生自读、自悟的理解能力。
2、训练学生感情朗读的能力,培养其良好的语感。
(三)德育渗透点
教育学生珍惜母子之情,学习鲁本从小事做起,关爱长辈的美好品质。
(四)美育渗透点
感受鲁本那种善良、懂事、天真纯洁的美好心灵。
二、学法引导
(一)教师教法
以读代讲。
(二)学生学法
自读、自悟,读中体会,读中理解,谈中表达。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(一)重点
通过朗读课文,了解文章的叙述顺序。
(二)难点
体会鲁本对母亲的关爱。
(三)疑点
鲁本的秘密是什么?
(四)解决办法
通过有感情地朗读,把握主要内容及表达的情感。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
1、指导学生有感情地朗读 ……此处隐藏10453个字……乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗?(出示第三幅图)那么,除了这个办法还有没有别的办法呢?
(培养学生独立思考和科学探究的精神,启发学生的创造思维,培养学生的创造能力,是本课的教学难点。为了突破难点,教学分两步进行:)
1.小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视,随机参与讨论。
2.全班交流,组织评议。
(要求各组组长汇报讨论结果,其他人认真听,并评议他们的办法行不行,为什么?低年级学生的想象力极其丰富,想出的办法会五花八门,但他们为了成功,往往会忽略当时的环境。经教师点拨,马上就会有学生反驳。这就激活了课堂气氛,激发了学生的创造精神,使教学变成一场激烈的辩论。这样处理,旨在活跃课堂气氛,给学生的发散思维留出了空间,培养了学生的创新精神、创造能力及语言表达能力。)
三、课堂延伸,拓展思维
1.教师:同学们都肯动脑筋,这场辩论太精彩了,那么这些办法中,谁的办法最好呢?(不仅要求学生想办法,还要求学生从中选优,优中选特)。
由此看,这是只怎样的乌鸦?你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?
(学生回答后,老师给予小结,以突出单元主题:手和脑,两件宝。)
2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
四、齐读课文,整体把握课文内容
最后,全班同学整齐地朗读一遍课文。
(整堂课始终以学生为主体,教师真正成为学生学习的合作者、促进者。教学还综合运用学生的感官,让学生用耳朵听,用眼睛看,动手做,动脑想。)
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