叶和花教学设计

时间:2023-02-21 01:19:44
叶和花教学设计[此文共2052字]

叶和花教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的叶和花教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一、教材分析

《叶和花》是三年级下册第二单元第3课,本课旨在通过一系列的观察和探究活动,使学生掌握花的结构,传粉的概念、类型及其过程。

本课接着前一课,继续研究植物的器官——花。

第一部分,观察并解剖植物的花。教材从认识不同的花入手,引导学生观察解剖一朵完全花。从整体到局部,观察逐步细微。最后通过学生的猜测和图片示例,分析判断花的各部分构造的功能。教学中,可以再学生讨论或阅读一些材料的基础上进行活动。

第二部分,介绍之物传粉的几种途径。教材以图文结合的方式,从如何传粉的角度,介绍了依靠风、虫、人工辅助传粉这三种传粉途径,并要求学生收集人工辅助授粉的资料进行交流,使学生体会到科学技术是如何为生产服务的。

第三部分,出现本单元的“隐线”,提醒学生观察自种植物的生长情况,要求学生做一份有特色的观察日记,并在班级中交流。

二、教学目标

知识与技能:

1、知道花的结构及其对应的'功能。

2、知道什么是传粉,知道植物传粉的几种途径。

过程与方法:

1、能够利用工具做植物的花的解剖实验。

2、能够联系生活经验,对花的各部分功能做出合理的推测。

……此处隐藏873个字……p>师:通过这节课的学习,你学到了什么呢?

学生发言。

课后活动:

①寻找校园内有几种花已经开放了。

②选择其中一朵花,结合所学知识,判断其是完全花还是不完全花,并记录下来(方式不限)。

第2篇:叶和花教学设计

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《叶和花》第二课时(花)教学设计

泾县城关二小陈新德

科学教育理论指导

按照科学课程“以学生为科学学习的主体”、“以探究为核心”、“提高科学素养”的基本理念以及建构主义学习原理,采用探究、合作、动相结合的教要学方法,引导学生在活动中经历探究的过程,体验和熟练科学探究的方法,不断提高科学素养,体验合作的快乐与需要。 生命科学教学内容和教学方法

《叶和花》是苏教版《科学》教材三年级下册第二单元《植物的一生》第三课。课时安排为第二课时,教学内容:花。

关于“花的”教学内容主要有以下部分:

第一部分:观察并解剖植物的花。教学中,紧紧抓住花的结构与功能,放手让学生通过自主观察和探究,经历按一定顺序观察、从整体到局部观察的过程,让学生在观察、交流、阅读、实验的过程中进一步加深对花的认识,体验科学的快乐,逐步培养自己的科学素养。 第二部分:介绍植物传粉的几种途径。要求学生收集人工辅助授粉的资料进行交流。 学情分析:

从学生的年龄特点和认知特点来看,三年级学生以直接兴趣为主,本节内容与学生生活实际联系紧密,在平时的日常生活中接触过花,或多或少有些认识,所以学生对这部分内容应该有研究兴趣。所以我充分相信学生能够通过观察和交流,进一步加深对花的认识,进一步提高探究能力。

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