一年级语文《一个接一个》教学设计范文
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的一年级语文《一个接一个》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
(一)知识目标:
1、认识“接、觉”等13个生字,会写“过、各”等7个字。学会多音字:觉
2、认识一个偏旁:单耳旁“卩”,夕字底“夕”
3、认识笔画:横折折撇
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文,读好感叹句。
(三)情感目标:体验在遇到不如意的时候,学会转换角度看问题。
二、教学重点:认字和写字,练习朗读。
三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的感叹句。
四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:三课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们,你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文,就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情,你知道他是怎么处理的吗?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书《一个接一个》,让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读 ……此处隐藏3189个字……>唉,要是不上学就好了。 改为:唉,我好想多睡一会儿啊。
唉,要是没有上课铃就好了。 改为:
3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的?找出来读一读。
生:不过,回家睡着了,
倒可以做各种各样的梦呢!
生:不过,去了学校,
就能见到小伙伴,多么开心哪!
生:不过,听老师讲故事,
也是很快乐很有趣的呀!
师:这些句子,有一个什么样的特点呢?它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀?
生:这些句子,都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。
4、分“角色”朗读(背诵)诗歌。 A:月夜,正玩着踩影子,
就听大人叫着:“快回家睡觉!” B:唉,我好想再多玩一会儿啊。 C:不过,回家睡着了,
倒可以做各种各样的梦呢!
……
五、对照自己,拓展延伸。
1、齐读第四小节思考:你有没有这样的经历?
2、读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你,你会怎样回答?汇报交流。
3、默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?
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生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生:是指一个又一个大人给“我”的命令。
生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。
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