《晏子故事两篇》教学设计

时间:2023-02-21 01:18:59
《晏子故事两篇》教学设计[此文共2637字]

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第1篇:《晏子故事两篇》教学设计

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一、教学目标

(一)知识教学点

学习运用比喻和类比推理讲明道理的方法。

(二)能力训练点

通过学习这一推理方法,培养学生思维的灵敏性和辩证性。

(三)德育渗透点

学习晏于不凡的勇气和智慧,学习他维护国家尊严的精神。

(四)美育渗透点

领会辩论艺术的.美。

二、学法引导

学习本文,要注意掌握有关文言词语,包括成语的意义和用法。要在熟读课文的基础上,体会人物的语言,可采用分角色朗读的方式揣摩人物说话的语气,理解语言的逻辑力量,并进而分析人物形象。亦可排演课本剧,让学生点评。

三、重点·难点·疑点及解决办法

1、重点:学习比喻和类比推理的方法。

解决方法:找优秀学生讲解,教师点拨。

2、难点:比喻、类比对讲明道理的作用。

解决方法:教师讲解。

3、疑点:哪些地方可体现晏子思维的敏捷,他是如何巧妙攻击对方的。

解决方法:前后桌四人一小组讨论,教师明确。

四、课时安排

1课时

……此处隐藏1710个字……智,睿智使人语言犀利。今天,我们学习《晏子故事两篇》,仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。

二、整体感知

1、借助工具书,扫除文字障碍。

如:以、短、延、踵、坐、诣、席、熙

2、小组讨论故事内容。

3、选两名优秀学生讲解,集中交流。

4、教师小结:

(第一则故事略)

第二则故事先写楚王君臣定计欲辱晏子,后写晏子机智巧妙地折服楚王。作者巧妙地运用了“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”这一比喻证明“齐人到了楚国之后就变成了盗贼了”这一论断。

5、探讨问题:

(1)从楚王的言行可以看出他有什么样的性格特点?

(2)从晏子的言行可以看出他有什么样的品质?

三、作业

熟读课文,说说楚人是怎样侮辱晏子的,晏子又是怎样回击的?

第二课时

一、复习上节课内容,表演课本剧。

二、课堂作业

1、 课后练习三

2、 解释下列加点的词语

(1)使狗国者从狗门入

(2)今方来

(3)使子为使

(4)何坐

(5)叶徒相似

(6)其实味不同

3、 翻译下列句子

(1)吾欲辱之,何以也?

(2)缚者曷为者也?

(3)得无楚之水土使民善盗耶?

(4)婴最不肖,故宜使楚矣。

(5)圣人非所与熙也。

(6)寡人反取病焉。

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