寄语:学会合作教学设计共含3篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇:学会合作教学设计给你一篇学会合作教学设计的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。
一)、教学要求:
1.正确、流利地朗读课文,学会8个生字,理解由生字组成的词语。
2.初步理解课文内容,理清课文的思路,能概括段落大意。
二)、教学重点:
初步理解课文内容,理清课文的思路,能概括段落大意。
三)、教学过程
一、揭示课题
学会合作提问:你们都想知道什么?
二、初读指导:
1.检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)指名读,注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
2.齐读生字词。
3.各自轻声试读课文。
4.检查自读情况,分自然段读课文。
5.同桌互读课文,互相帮助,把课文读流利。
6.把自己读得最得意的地方读给大家听。
6.默读课文后根据你的理解给课文分段,概括段意。
7.说说课文的主要内容。
三、布置作业:
1.有感情地朗读课文。
2.完成文后练习
齐读课题学生自由发言。学生自学生字词。
(1)默读课文,画出 ……此处隐藏4794个字……(学生以小组为单位捏熊猫。)
2、全班讨论。待各组完成之后,各组交上自己的作品,全班一起欣赏。
(设计意图:此环节旨在让学生在活动中,明白了集体的活动需要合理的分工、相互配合,才能把事情做好的道理,为学会真正的合作——“第二次捏熊猫”奠定了基础。)
3、体验活动二:再次分发材料,请学生按照原来的小组及其分工,重新捏一次熊猫,提醒学生想一想,怎样才能避免上次所犯的错误。
4、让各组学生分别将第一、二次所捏的熊猫进行对比。
5、探究活动:各组上交第二次作品,共同欣赏,教师引导讨论。“第二次捏得都要比第二次好得多。为什么?看来,合作是一件挺有学问的事情。同样的小组,同样是捏熊猫,为什么第二次合作的结果要比第一次成功?合作成功的条件是什么?合作失败的原因又是什么?同学们刚刚进行了两次合作,可以根据自己的体验讨论一下这些问题。”
6、成功的条件不成功的原因
7、总结:“合作是集体生活中一件非常重要的事情,同学们在集体中有过许多合作的经历,有时很成功,有时不太成功,甚至失败。
今天大家讨论了合作,知道了成功的条件和不成功的原因,希望大家能够记住它们,在今后的集体合作中取得更大的成功。”(设计意图:学生通过第一次的活动中体验感悟到只有合作,才能把熊猫捏好的道理,再次让学生合作,使学生在与同伴的探索中经历了一个共同合作的过程,他们最后得到的结论不是教师灌输的,而是他们自己感悟出来的,一切都是顺其自然,水到渠成,这就是品德与社会课程的核心,儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验。
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