导语:七年级语文上册《鸟》教学设计共含2篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇:七年级语文上册《鸟》教学设计猜你正在找七年级语文上册《鸟》教学设计的怎么写?那么就给你这篇范文参考。
教学目标:
1.对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。
2.能从观鸟的过程中获得美感。
3.能正确认识并处理鸟与人类之间的关系。
教学重点: 能从观鸟的过程中获得美感,能正确地认识并处理鸟与人类之间的关系。
教学时数:1课时
教学过程:
一.创设情境,导入新课
二月天,清风送冷,枯枝新芽嫩;侧耳听,啁啾细语,暖人心那是谁在报告春的消息?出示影片《杜鹃》是鸟!今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。
二.揭示目标,明确任务
三.观鸟——领略鸟的魅力
1.播放视频:欣赏鸟的体形美、色彩美、鸣声美、飞翔的姿态美以及鸟所具有的人性美
2.谈谈自己最欣赏鸟的什么美,为什么?
四.读鸟——感悟鸟的内涵
阅读《鸽子》《空山鸟语》《古鸟化石》,思考:
1.屠格涅夫写作《白鸽》的目的是什么?
【明确】这篇文章通过描写在暴风雨到来之前,一只白鸽寻找另一只白鸽安稳回家的情形,表现了鸽子的坚毅、勇敢和互相救 ……此处隐藏1658个字……看到的自然形态的鸟。对把自己的主观意念强加于自然界的鸟类 ,作者表达了自己的不满 ,不能容忍,所以偏要揭示其真相,还其真 实的面目,恢复其自然之本质。对寒风中枝头的鸟,作者寄寓了同情。
2.作者最喜欢的是什么鸟?作者通过这类鸟寄寓了什么思想感情?
提示:作者喜爱的是当年在四川所听到和看到的自然形态的鸟。表达自己对自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。
3.在开头和结尾都写到“笼中的鸟”,这对 于表达文章中心有什么作用?
提示:通过对比,抒写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。
总结:《鸟》这则散文。作者的 “爱” 鸟,“爱”的是鸟的自然形态,而“悲”鸟的失去自由自在,这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑,更显示出作者对日常生活和社会现象情伪的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“ 悲”人的人生体味,更给了人们深深的启迪。
四、迁移写作,表达爱鸟之情
出示教学目标:学习作者的写法,写一种鸟,表达爱鸟之情。
本文写了很多种的鸟, 作者都能抓住它们独特的地方进行描写,给大家留下了深刻的印象。仔细观察一种你喜爱的鸟,抓住特点,写出它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。
结束语:
我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好朋友。人的存在,使鸟儿有了依托;鸟儿的存在,给我们的生活平添了很多的情趣。今天学了这节课,让我们以后共同谱一曲人与鸟和睦相处的赞歌!
【板书设计】略。
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