[概述]教学设计方案共含5篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇:教学设计方案猜你正在找教学设计方案的怎么写?那么就给你这篇范文参考。
教学目标 :
1.能给6个多音字组成词语,能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思,能选择恰当的关联词语填在句子中。
2.能改正意思前后矛盾的病句,能在一段话中正确使用标点符号:逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。
教学时间:
2教时
第一课时
一、习题1 给下面的多音字组词。
先让学生给多音字独立组词,然后全班交流。
说说词语的意思和这个词语是在什么地方学到过的,知道多音字的基本用法。
如“喝”,“把”液体喝下去,‘‘喝酒”的“喝”要念“hē ”:“大声喊叫”的意思要念“hè”
二、习题2 把下面的词语补充完整。
读题后尝试练习。
再指名回答,交流、评析,然后做在课本上。
三、习题3 说说同一个字在不同句子中意思有什么不同。
,联系课文独立练习,指名逐题回答,讨论(答案见《教参》P27)
四、习题4 选择恰当的关联词语填写在括号里。
尝试练习,讨论交流,说说填上什么及为什么要这样填的理由。(统一后做在课本上)
五、习题5 改正下面句子中前后 ……此处隐藏4461个字……些同学来说说自己的亲身经历。说的内容包括:
1、你当时的感受是什么?
2、你当时有没有去解除这个误解?如果有,你是怎么做的?
(六)、学有所思
请大家阅读教材结合刘浩的这个材料并思考:师生之间产生矛盾的原因有哪些?先请学生回答,然后由老师做总结。
(七)、活动设计
辩一辩:老师的表扬对我的作用很大,所以学生只需要表扬,不需要批评。
一二大组为正方,三四大组为反方,进行辩论,时间在十分钟之内。
(八)、课后调查:请大家去调查你的老师,调查的项目包括调查表里的几项内容(调查表见后面的附表)
(九)、老师总结
七、板书设计
师生之间
一、师生间也会有矛盾
(一)、正视师生间的矛盾
(二)、产生的原因
附调查表:
调查的老师所教科目:___________
每天工作时间:____________
每天需要处理的工作: ____________
她(他)对本班级的期望:____________
我们的表现令她(他)高兴的事:____________
我们的表现令她(他)烦恼的事:____________
她(他)承担了:____________
她(他)得到了:____________
通过调查,我们的感受:_____________________________________________
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