[寄语]部编版一年级上册《天地人》教学设计共含4篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇:部编版一年级上册《天地人》教学设计下面由的作者为你提供部编版一年级上册《天地人》教学设计的写法。
教材分析:
天地人是本册新版教材的第一课,也是“新“字的直接体现,他替换了原先一开始的拼音教学。”《部编教材一年级上册教材介绍》中对《天地人》室这样表述的:第一课是创意安排,天地人,宇宙、自然与人的关系,你我他,除了我还有你和他,构成了世界。这些涵盖了我们的现实世界,要给孩子们一种非常和谐的氛围。识字量不大,难度也不大,这对于初入学的过渡期的语文内容来说,应该是对语文学习很大的缓冲空间。最重要的要让孩子觉得有意思。
一、教学目标
1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识你、我、他”3个生字;
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;
3.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点
1.认识“你、我、他”3个生字;
2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝。
三、教学过程
(一)欣赏童谣,认识“你、我、他”。
1.播放童谣视频。(你是妈妈、他时爸爸,我是乖 ……此处隐藏8199个字……化。
板块三创设语境,练习运用汉字
1.活动设计一:借助“你、我、他”,介绍彼此姓名。
1)和两名学生一起示范。
步骤一:师生三人组各抽取一张写有“你、我、他"的卡片。
步骤二:用"我拿到的是XX”,说一说自己拿到的卡片。
步骤三:拿到卡片的“我”和拿到卡片的“你"对话。
“我叫XXX,你叫什么名字?他叫什么名字?”
步骤四:交换卡片,再次练说。
“我”要站在中间“你”站在“我”的对面,“他”站在旁边。
2)全班三人小组练习。
3)请一组同学上台互问互答,交换卡片再练习说。
2.活动设计二:语境中认读“你、我、他”。
1)《三字经》中认读生字。
学了“天、地、人”,我们知道有一句三字经是:“三才者,天地人。”老师根据“你、我、他"三个字,也编了一句三字经:“三友者,你我他。”
2)读文中再认生字。
3)情境中认读生字。
出示图片,听老师说句子,找出和句子意思相对应的人。
你手里拿着爱心,
我手里拿着星星,
他手里拿着圆球。
【设计意图】
创设语境,让学生活学活用。在游戏和情境中运用所学汉字,巩固新知的同时,让学生感受到汉字融入实际生活,我们都离不开它,激发认真学习汉字的欲望。
【板书设计】
天
我 人 你 他
地
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