六年级上册教育教学质量分析2篇

学校教师xxx

本次期中考试，参加人数14人，总分866分，平均分61.9分，及格率50%，优秀率35.7%。

一、基本情况

1、试卷情况

本套试卷共分六个大题，第一题填空占17%，第二题判断占6%，第三题选择占10%，第四题计算占42%，第五题求阴影部分的面积占6%，第六题应用题占25%。综观本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全面，题型较为典型。

2、学生答卷情况

第一题填空题，第二题判断题，第三题选择题40%的同学答的比较好，对概念的掌握比较牢靠，30%的同学有概念混淆的现象，填空题7、9两道小题和判断题3、4，选择题2、3、5有危机的失分现象。还有30%的同学这三道大题答的比较差，失分率在50%以上。第四题计算题70%以上的同学答得较好，计算较为确凿，仍有30%的同学计算较差，分数乘除法则含糊不清，约分方法掌握不牢靠，运算顺序不正确，不会列式。第五题和第六题只有一半的同学答得较好，另一半同学都或多或少存在问题，其中有三个同学没有解决实际问题的能力。

二、主要问题分析

1、学生的思维不够开阔

数学知识的学习后，要会用所学的知识举一反

三，灵活运用，而思维又是至关严重的，思维不够开阔，就会导致一些综合型习题不会解答。

2、解题技能、技巧差

学生学习被动性大，对一些独立解决问题的题目束手无策，不会运用知识，解题思路条理性差。

3、运用数学解决实 ……此处隐藏1045个字……过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

值得自我反思的是：这次质量检测结束了，从试卷上来看，整体上还是没有脱掉传统试卷的旧装。试卷也还存在这样、那样的不足。今后，怎样的试卷才能适合学生的年龄特点？数学检测内容怎样贴近教材与生活？试题从哪些方面考察学生的知识与技能，又从哪些方面考察学生的能力和综合素质呢？这些都要在摸索中去找答案。我想，只有把这样的量性评价和质性评价结合，评价主体和方式多样化了，才能准确评价学生的数学学习。