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教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。所以,教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自我首先做到。坚持严于律己。下面是小编为大家整理的老师个人师德师风心得体会5篇,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
师德师风心得体会1作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。所以,你自我就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的 ……此处隐藏9041个字……谈话,帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚,它是与体罚相对应而言的。比如,有的教师说学生“生来就不是读书的料,还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋!”“死榆木疙瘩!”……这种心罚侮辱了学生的人格,刺伤学生的自尊心,伤害他们的情感,损伤了他们为人的尊严。大家想想,学生真的遇上这样的教师日子该多难过。所以,我会尽力爱护学生。维护其自尊心,尽量避免对学生造成伤害。
第四,为人师表,诲人不倦。在平时的生活中,我要率先垂范,言传身,在课外,做学生的朋友,心心相印,开诚布公。平时多跟每个学生一一谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。
第五,个别学生,个别对待。对一些调皮的学生,简单的诉责、批评是不可取的,我会用爱去感化他们,采取个别谈心和细心观察的办法,从中寻找他们身上的"闪光点",以此作为转化他们的"起步点"。经过对调皮的学生多进行表扬,使这些学产生一种自我控制、自我约束的驱动力,鞭策自我提高,理解教育,团结同学。
当然仅有爱是不够的,一味的爱和一味的宽容可能会结出事与愿违的苦果,爱应与适当的教育结合起来,教育学生向好的方面发展,这才是教师在付出真爱后的效果,也是教师在教育中追求的真谛!
教育的本质凝成一个字,那就是爱。我爱我的学生,当然就会用我炙热的爱心去应对他们。这是我的职责,也是我所应努力追求的一种境界。所以,我将全身去爱我的学生,并且将爱转化为我教书育人的实际行动。我必将用自我的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
简单一点儿:吾爱吾生!
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