《莲叶青青》精读引领课

《莲叶青青》精读引领课

主题：抓重点语句，悟人物品质

整合内容：四年级下册《莲叶青青》+主题丛书《姥姥的粮食》节选

教材分析：

这是一篇精读课文，讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，她却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。课文赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2、抓住课文的重点语句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学重、难点：

把握文章的主要内容，抓住课文的重点语句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学过程：

一、 情景导入，板书课题

1、同学们，你们见过荷花吗?今天老师也带来了几幅图片，我们大家一起来欣赏吧！（出示图片）欣赏完这些图片，你想到了什么?古代有许多的文人墨客都喜欢用诗句来赞美荷花，你能想到哪些诗句？

2、古人看到荷花想到用诗句来赞美它，可文中的作者许永，他看到青青莲叶，想到的却是祖母。还令他生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？这节课，就让咱们一起走进课文《莲叶青青》，探个明白吧!（板书课题）

二、整体感知，把握内容

请大家自由朗读课文，看看课文写了祖母的哪两件事？

三、品读2-4自然段 ，体会喜爱

1、请同学们快速浏览课文，找一找课文哪段写祖母种植荷花？

2、请齐读第2自然段，想想祖母是怎样种植荷花的？（出示文段）

（1）你们接触过河泥吗？这样的泥在雇人挑来时，祖母是怎样看成色的？（出示句子）

（2）祖母又是怎样挑种藕的？

（3）在种藕时，她又是怎么做的呢？（出示句子）

（4）祖母是如此的喜爱荷花，种藕种下之后她就不管不顾了吗？（出示句子）

3、祖母就这样守着荷花缸，一天、两天、三天……直到有一天，当小荷叶长出来时（引读），祖母一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。当看到有人夸她的荷叶时（引读），祖母就把人家让进来，倒贴茶水请人欣赏。

4、从祖母种荷花、守荷花、请人欣赏荷花中你体会到了什么？

4、祖母如此喜爱荷花，在她眼里荷花平日有什么用场？

四、品析5－7自然段，感悟善良

1、看到一个非亲非故的小孩生疮了，祖母是怎么做的？快速默读第5自然段，用横线画出来。（出示句子））

（1）祖母剪荷叶时犹豫过吗？从哪些词语可以看出？从中你体会到了什么？

（2）师生合作推波助澜式朗读重点语句。

——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

2、那祖母只剪了一只荷叶吗？

3、面对整缸萧条的荷叶祖母怎么说？（出示句子）

（1）  “罢了”是什么意思？

（2） 为什么不开花了还说派上了大用场？

4、请你用一句话来说说这是一位怎样的老人？

五、总结学法，整合内容

依据整合点，整合阅读《姥姥的粮食》

1、大声朗读课文，了解课文大意。

2、画出文中让你印象深刻的句子，从中你体会到姥姥什么样的品质？

六、总结、推荐

1、课堂小结

2、推荐读物: 四年级下册 丛书3《小男孩大爱心》

四年级下册 同步读本《愧疚》