《学画抽象画》波洛克教案

●教材分析：

本课与上节课《认识抽象画》形成一个知识单元。在上节课的学习中，学生已经学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，本节课则在在大师作品中再次感知抽象艺术语言，学习创作方法，理解抽象艺术作品内涵，用各种方法创作抽象绘画作品。因此本节课与上节课形成理论与实践的关系。

●学情分析：

在上节课的学习中，学生对抽象画已经有了简单的认识，但对于绝大多数的学生来说，怎样创作一幅抽象画仍然是一个全新的认知领域。因此本课要把重点放在点、线、面、色彩这些形式语言所构成的美感上，这样学生在创作时才能避免盲目创作，胡乱涂抹并摆脱传统绘画的束缚，大胆创作。

●教学目标：

1.知识与技能:了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。

2.过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画作品。

3.情感态度与价值观：培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。

●教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织花弥漫，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。

●教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。

●教 ……此处隐藏1480个字……决的？（播放蓝棒小动画）

（2）交流讨论：你找到答案了吗？（前方的蓝黑色直线）

教师总结：这幅作品中这些暖色的色线热烈、自由，好像要冲出画面一样，波洛克灵机一动，拿起散落在身边的木棍，涂上了蓝黑色，印在了画面上，好像妈妈拥抱住了调皮的孩子，使画面稳定了下来。

设计意图：深入了解大师作品，感受形式美法则，在对比观察、探究发现、交流讨论中突破难点。

三、综合所学，创作实践

（1）今天咱们学习了巴洛克的创作方法，领略了他的艺术魅力，如果你来创作一幅抽象画来表达你现在的心情，你想用哪些方法进行创作？（学生自由回答）

提出创作要求：请你以组为单位完成一幅抽象画，表达现在的心情。

（2）学生实践，教师巡回指导：在指导中引导学生选择合适创作方法，关注作品的形式美感以及情感表达。强调卫生习惯与坐姿，培养学生的合作能力。

设计意图：理论联系实际，在创作中再次巩固重难点，在亲身体验中加强印象，培养学生的合作能力。

四、展示评价

举办小小巴洛克画展，将学生的作品有秩序的摆放在展台中，请同学们用自评、互评的方法进行评价，教师进行总结性评价。

设计意图：在评价中导向以下目标：方法、形式美感、色彩运用、情感升华）

【课堂小结】

拓展延伸：古今中外艺术大师们不断进行着艺术的探索，如立体主义画家毕加索，野兽派大师马蒂斯，超现实主义马格里特，他们的探索之路蜿蜒崎岖，但仍坚持着自己的梦想，同学们也应这些大师学习，探索创新，突破自我，希望我们的世界和而不同，美美与共！

【作业布置】

请你以组为单位完成一幅抽象画，表达现在的心情。