高校外语教师要以“师风师德建设”为重要路径促进教师职业发展

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 － 2020 年）明确指出要“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”。教师是实施立德树人的主要力量，对青年学生的思想会产生较大的影响。高校外语教师更应该坚定共产主义信仰、拥有深厚的中国文化功底和良好的师德修养，以自己的身教印证言传，进而使言传化为学生的德行。

加强教师职业理想和职业道德教育，要做到以下两个方面：

一、教师要更新知识和技能

前苏联著名教育家马卡连柯曾说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师”。一个知识面窄，学术不精的教师无法满足学生对知识的渴望，就无法给学生以人格的感召。学生们对教师的信任度降低，教师的教育教学效果随之而大打折扣。习近平总书记强调教师应“牢固树立终身学习理念，更新知识，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。同时，教师应利用新知识和新技术，扩宽教学内容，分析新时期德育工作的重点，探索新型的教学方法和教学艺术，为同学们提供高山流水般自然流畅艺术般的体验。

二、教师更要用马克思主义思想武装自己

英语教师不仅要精通外语知识和文化，还要具有扎实而渊博的中国文化，做到博学多才。从事外语教学的老师们更应该不断储备中西方文化教育资源，拓宽自身文化视野，掌握中国英语以增强自我言说，以和谐、平等的理念去包容、借鉴他国文化，提升中外文化异同鉴别能力，明辨英语这门语言所承载的“殖民化”倾向。此外，英语教师要用坚定的马克思主义信仰武装自己，具有正确的价值立场，才能用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析问题，才能在西方各种思潮的冲击下保持头脑清醒，洞察复杂的表象下隐藏的事物本质和规律，为国家教育事业作出更大的贡献。

因此，英语教师在灌输学生学习知识的同时增进学生的心理健康，提升人文素养，达到一举两得的效果。“登山千条路，共仰一月高”，英语老师应把握学科特色，把关爱社会和教学内容有机结合，在耳濡目染中渐渐熏陶。不论是英语或是其他课程，目标无疑是一致的，那就是让学生通过学习不同课程，使“育德”与“成才”彼此交融，在掌握知识的基础上，养成良好的品德，形成完善的人格。