课外阅读教学开展情况经验分享

用阅读开启孩子的美好人生

各位尊敬的领导、各位同仁：

大家好！欢迎大家来到我们山清水秀的团结乡。我代表团结乡中心校就“课外阅读教学”开展情况向大家作一个汇报。本次汇报主题为《用阅读开启孩子的美好人生》，敬请各位领导和同仁批评指正。

首先，请允许我向大家介绍一下团结乡中心校的现状。团结乡中心校始建于1953年，至今已有将近70年的历史了。这七十年的岁月里，团结乡的教育发生了翻天覆地的变化。历史上，学校数量最多的是1978年，达到了57所。近年来，由于义务教育均衡发展，为了整合教学资源、优化资源配置，我们开始走集中办学的路子。目前，我校共有3所完小、5所幼儿园。教师94人（其中小学教师82人，幼儿园教师12人），学生1167人（其中小学882人，幼儿园285人），教学班级35个（其中小学26个，幼儿园9个）。

虽然在义务教育均衡发展阶段，我乡各校办学硬件设施得到了极大提升，图书数量也达到了义务教育均衡发展的标准。但由于手机、电视等电子设备的普及，家庭阅读氛围的缺失等原因，我们学生课外阅读的情况令人担忧。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读在质量检测中的占比也在逐年增加。为了解决孩子们不愿读、不会读、读不懂的问题，2020年春季学期，我们开始探索“课外阅读”教学。我将从以下四个方面向大家介绍我们的探索成果。

一、价值引领，仰望阅读的星空

作为教育人，我们知道，新一 ……此处隐藏871个字……各班开展一次读书交流活动。

2.开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，在全校范围内展览并给予奖励，以提高学生读书的积极性。

3.利用“六·一”儿童节、国庆节等节日为载体，开展征文、演讲、朗诵、读书手抄报比赛等活动，评选并表彰优秀集体和个人。

4.开展亲子读书活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，评选“优秀亲子读书家长”。

四、开拓创新，扬起阅读的风帆

根据我校的具体情况，我们实施了“化整为零”的阅读策略。“化整为零”是让师生利用课间、餐前等零星时间进行集体阅读或背诵。

下一步，我们还打算开展学科融合的主题阅读譬如：英语学科的双语阅读；数学学科的数字城堡；音乐学科的乐海泛舟；体育学科的奥运之窗；科学学科的科技博览等等。

开展课外阅读教学绝不是一项急功近利的工作，它需要向纵深持续地开展。目前，我们还在不断探索中。随着课外阅读教学的开展,我校将涌现出大量书香班级、书香教师、书香学子，学校的办学质量和文化品味也将随之提升。

阅读不可以改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不可以改变人生的起点，但可以改变人生的终点。作为学生的母语导师，我们需要沿着儿童的心理需求进行图书推荐和阅读指导，让阅读能成为儿童成长的心灵鸡汤，将母语所蕴含的魅力、情感、精神、文化等，植根于儿童的心灵深处;让儿童用心灵去拥抱语言，亲近母语，去获取最真切的感受，让学生快乐地读书，幸福地成长。

虽然我们尽了最大努力做好服务工作，但由于条件有限，肯定还有许多不足之处，尽请各位领导、专家谅解。

最后祝各位领导、专家、老师们工作顺利，万事如意！

我的汇报到此结束，谢谢大家！