浅谈中学政治的情感教学
摘要:思想政治教学是是一项充满着人与人之间情感关系的重大工程,这需要中学政治教师要在教学中进行合理与有效的情感教学,这是素质教育与把学生培养成全面发展的接班人的必然要求。
关键词:情感教学、心理、交流、实践
思想政治教学是一项重要的思想工程,也是一项充满着人与人之间情感关系的重大工程,对于中学政治教学,更是如此,要使学生培养成为德智体美全面发展的能适应社会的接班人,更需要教师在政治教学中融入更多的情感教育,让学生的情感血液良性循环。
人是有血有肉的高级动物,从头到尾都流淌着鲜红的血液,因此,教育要从情感方面着手,中国的儒家文化本身就是人与人之间的情感教育关系的文化,“仁爱”充满着丰富的情感关系,正是这丰富的情感关系,影响了中国几千年的历史,也深入影响着整个中国文化,深深根植于中国大地之中,中国人的“孝”与“忠”等伟大道德观念都是儒家文化这种丰富的情感教育观所延伸的,因此,中学政治教学更要作为中国儒家这种情感文化的重大的载体 ……此处隐藏4340个字……生不喜欢政治学科而不喜欢政治教师,因此,教师很难与学生进行直接交流,而应当与其所在的朋友或同学等有关人员进行接触,通过情感的交流,并展现在该学生的眼前,让该学生的心理态度能产生相应的改变,并通过教师课堂上的情感渲染,使学生最后能产生一定的变化,特别是在对政治学科能产生一定的兴趣,与对政治教师能产生尊敬的礼仪。
马克思说:“社会生活在本质上是实践的”, [3]因此,最后,中学政治教师应不断的反思,不断吸收经验,不断改变不合理或不完善的情感教学,学会更好合理与有效的情感教学,能通过学习更好的情感故事与情感教学手段与技巧,因此,应让实践经验来检验情感教学,并在实践中不断发展变化,不断与时俱进,不断完善情感教学与教育,对学生的健康发展才能真正产生持续的促进作用,这是保证能进行有效的中学政治情感教学的重大途径。
综上所述,中学政治教学进行情感教学,既是发扬中国儒家优秀文化的本质要求,也是素质教育以及全面发展学生的内在要求,并要求教师要从学生的具体心理与生理特征出发,进行合法与合理且有效的情感教学,在实践中不断发展创新,不断与时俱进,推动中学生健康且全面的发展。
参考文献: [1] 罗曼·罗兰,约翰·克利斯朵夫[M].北京:人民文学出版社,1957.1-1 [2] 邹·孟轲,孟子·离娄上[M].吉林,吉林出版集团,2005-5 [3] 马克思,马克思恩格斯选集第一卷上册[M].北京:中共中央马恩列斯著作编译局编译,1972