《打开经典之门——三国演义》语文教学反思

《打开经典之门——三国演义》语文教学反思

身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的《打开经典之门——三国演义》语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

自从教授阅读课以来，对于经典之门的教学方式就会产生恐惧，一方面觉得这里收录的文章简直是太经典了，我全是不了其内涵，又怎能将其精髓传递给学生呢？另一方面总觉得没有找到好的讲课方式来讲解这里的文章。这回的走进经典就是《三国演义》，在教学过后我有如下反思：

1、力争传递经典，体会内涵

由于学生对《三国演义》的了解居多，课文有是通过四个课时来进行深入讲解，第一课时是从总体方面对《三国演义》这本经典进行初步了解，剩下的三篇文章主要讲解了三个人物：曹操、刘备、诸葛亮，通过几篇文章来诠释人物形象和人物性格，在教学过程中，通过学生自己讲故事，说一说书中令你感动，觉得有意思，有智慧，你想表达的来谈一谈这种方式，让学生充分发表自己的意见。再次过程中，好多孩子的精彩发言让我大惊失色，觉得孩子们懂得真多啊！

2、通过多种形式理解经典文章

在教学过程中，我没有按照以往讲解方式来进行，把四课时的内容进行压缩，通过谈论《三国演义》、我喜爱的`《三国演义》人物、《三国演义》知识竞赛的方式来进行讲解。通过不同的方式达到不同的目的，让孩子尽可能多的了解三国演义中的经典片段以及需要孩子们掌握的文学常识知识，在书中太多人物 ……此处隐藏2563个字……，并给予了一定的品析与引导。不少学生能学以致用，初步感受到了文学经典中依附于叙事的抒情是如何体现出来的。例如：

我拔出一个春笋，发现它的外皮又硬又脆，像一片翠绿的玻璃。仔细一看，哇！从嫩绿色到深褐色，有明显的渐变，上面还有一些黑色的点，也许是大自然在上面挥洒的墨汁吧！（《春笋》）

“翠绿的玻璃”的比喻既鲜活又具有美感，让人耳目一新。黑色的斑点被想象成“大自然在上面挥洒的墨汁”，想象大气，又不失韵味。这些生动的比喻、细致的描写，无不流露出小作者对春天新生的竹笋的喜爱与好奇，耐人寻味。

吃完晚饭，我和爸爸妈妈一起出门去散步。小路曲折蜿蜒，两旁的绿树静静地站着，没有一丝风，两只黑色的乌鸦在草丛和树林间追逐，好像一对要好的朋友在玩游戏。傍晚金灿灿的阳光笼罩在前面的楼房顶上，非常好看。

这是一段傍晚景物的描写。无风、静?k，乌鸦，静中有动，夕阳无限壮美，这一段文字很好地运用了寓情于景的写法，将一家三口傍晚散步时的闲适、幸福写得淋漓尽致，非常具有抒情散文的特点，这也是学生在大量阅读后厚积薄发的结果。

大家请记住：麻雀是我们的朋友，不是我们的敌人，我们不能伤害它们。我希望麻雀那娇小的身躯能活跃在林间、田间，它们清脆的叫声可以一直回响在我们的耳边。（《保护麻雀》）

呼吁大家保护麻雀的这个结尾，小作者运用抒情的笔触，将自己的美好愿望通过对麻雀生活安定美好的描绘表达了出来。

从以上几个片段来看，对于三年级起始阶段的习作，学生已经掌握了基本的写作技巧与规则，并能朝着更高目标发展。除了课文的经典范例以外，课外经典的大量阅读和学法指导也是功不可没的。

（作者单位：苏州市相城区御窑小学）