《弘扬和培育民族精神》说课稿

《弘扬和培育民族精神》说课稿

作为一名老师，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的《弘扬和培育民族精神》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各位专家、老师们，大家下午好！

今天，我说课的内容是《弘扬和培育民族精神》。下面我就学情分析、教材透视、教法学法定位、教学流程等诸方面，谈谈我的预设。

一、学情分析

九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题和解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，加上农村学生的知识面较窄，信息相对闭塞，对于收集材料，筛选信息、整理信息的能力较弱。所以，要注意教学方法的循序渐进和教学方案的可操作性。

二、教材透视

（一）教材地位：本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的延伸和深化；同时，感悟伟大的民族精神，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者，有利于学生肩负起振兴中华的重任，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用。

（二）教学目标：

升华一种情感：爱国主义情感

培养两种能力：实践能力和合作探究能力

理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重 ……此处隐藏4421个字……其实无论是国家还是个人，弘扬和践行着民族精神就在身边，进而号召更多的学生参与其中。 评：以评促行。中学生的年龄特点决定了她们非常重视别人对自己的评价，渴望得到他人的肯定与鼓励。因此，我组织学生在班上评选“讲文明懂礼貌的文明之星”、“重诚信乐助人的道德标兵”、“能吃苦敢拼博的体育之星”、“勤思考善创新的学习之星”等等，激发同学们用实际行动做民族精神的践行者和传播者。 唱：以情激行。组织全班同学高唱《爱国中华》，激发爱国情感。通过以上四个步骤，让学生的将爱国情感化为行动力量，努力做民族精神的践行者和传播者。 在所有的知识点讲清楚，讲明白之后，是我的作业环节，我将请学生各展才华，或作文赋志、或书画添彩、或剪纸纳福、或歌咏传情……用实际行动祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！让我们的民族精神代代相传！

最后是我的板书设计，遵循板书设计直观性、实用性的原则，在设计板书时，我主要采用结构性板书，将本节课的主要知识点呈现在黑板上，帮助学生更加系统的理解和把握知识。

结合具体情境，引导学生共同体验，认识到弘扬和培育民族精神既体现在祖国面临危难的时候能够挺身而出，做到“捐躯赴国难，视死忽如归”，更体现在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，展示中华民族良好的精神风貌，不做有损国格人格的事情，做到于细微处见精神。

五、设计理念（以上教学环节，巧用多媒体资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、教师、文本的对话中，落实了“三维目标”，彰显了学生个性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。凸显了“有效教学”的理念。

六、我坚信：有你、有我、有她，有我们全体中华儿女的共同努力，中华民族精神一定能代代相传！中华民族的伟大复兴一定能让世界为之惊叹！