初二语文说课稿《老王》

初二语文说课稿《老王》

作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的初二语文说课稿《老王》，仅供参考，欢迎大家阅读。

各位评委，各位老师：

你们好!

今天我说课的内容是人教版八年级上册《老王》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。

一、说教材

《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。八年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。因此，根据教学大纲的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。

教学目标：

1、整体把握文章内容及思想情感。

2、揣摩语言，深入领会语句的意味。

3、体会作者的善良，引导学生关爱弱者 ……此处隐藏3425个字……，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好：一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。全文一脉相承，成为一个有机的整体。这一环节的展开也完成了“品味老王”。 研读课文的环节不仅化解了本节课的难点，还培养了学生合作探究的良好习惯，为学生终生学习打下坚实的基础。 〈四〉,合作探究、拓展延伸 这一环节，我设计了这样的问题：

找出文章最后一句话：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 齐读这句话，思考：我应该愧怍吗？ 学生可能会出现不同的答案。教师要引导学生：作者做的确实有不妥之处。作者没有接受老王的谢意。实际上是没有尊重老王的自尊心。怎样帮助弱者，不仅要有人道主义精神，更要有平等的观念。这一问题将课堂延伸到了课外，引导学生去关注社会。 ,布置作业，拓展延伸。

在课堂的最后我会让学生观看一组照片，关注“老王”。看看我们身边也有许多像“老王”一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的，别人是怎么看待他们的？在今后的日子里我们应该怎么样去对待那些不幸的人？在课下以周记的形式写下来。

语文学习的外延和生活的外延是相等的，本环节把学生由书本向现实生活拓展，让学生能够更好地关注身边的弱者，关注生活，关注人生。 五,说板书设计

一篇优秀的板书设计有“微型教案”之称，一篇好的板书设计能体现本节课的教学思路。这则提纲式的板书设计，既是对课文内容的整理，又展示了课文所表现的情感，简洁明了，有助于学生把握课文重点内容，领悟作者的思想感情。 以上就是我的说课内容,谢谢大家