《与朱元思书》八年级语文公开课教案

《与朱元思书》八年级语文公开课教案

作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《与朱元思书》八年级语文公开课教案，希望能够帮助到大家。

教材分析

《与朱元思书》是人教版八年级下册第五单元的第一篇文言文，本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或书写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。

《与朱元思书》是作者吴均写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事物的叙述，而是一篇由清词丽句构成的`写景小品文。作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。本课作为本单元的开篇讲读课文，以写景为主，借写景来抒发作者的人生情趣，在本单元的教学活动中，起着引领学生走进文言文学习的重要作用。

学情分析

八年级阶段的学生已经有了一些阅读文言文的能力，积累了一些文言词语的意义和用法，所以课堂上可以让学生自读，借助工具书，结合注释理解课文大意。但对于写景的技法文章的内涵，学生不会自主分析学习鉴赏，这是学生的难点；还有朗读，学生能齐读、自由读，但不会有感情的朗读，不能读出文言文的音韵美，所以要指导学生学习提高这方面的能力。

教学目标< ……此处隐藏1978个字……诱人的魅力，实写人，虚写山，呈现虚实美。结尾看似多余，却使全文充满浓郁的诗意，给人遐思无穷、余韵不尽的味道，可见作者的运思美。

三、再次品读，质疑赏析

阅读中有所思考、善于发现才能学有所得，注重阅读能力的培养。这一环节注重品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品味写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高欣赏水平。 赏析写景之妙：

（1）巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。 （2）多角度写景的方法。如：形、声、色等。

（3）多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比喻、拟人等。 （4）情景交融，溶情于景。

（5）整体布局巧妙，结构安排得当。采用“总分”的形式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。

板书明确： 与朱元思书 总写：奇山异水

分写：异水： “清” （千丈见底、直视无碍） 静态之美

“急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 动态之美

奇山： “看” （高山寒树，轩藐成峰） （视觉）

“听” （泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）（听觉）

“感” （望峰息心 ，窥谷望返）（感觉）

四、作业布置

1、积累写景名句。

2、背诵课文

3、导游篇：写“美丽的富春江”导游词。

4、预习：探究文中的借景抒情，含蓄地表现作者高雅的志趣，文中深谙的生活哲理。

第二课时：（略）